L’école, même reproductrice de valeurs qu’elle
ne professe pas officiellement, voire qu’elle professe à rebours, processe la
progression des élèves avec un système relativement lisible: de bonnes notes,
de bonnes appréciations, de bonnes moyennes, des «encouragements» ou «félicitations»
et le passage en classe supérieure est assurée mais la société a contrario favorise des qualités
méritoires mais différentes voire
opposées à celles de l’école (le «faire savoir», le «sens politique», l’assertivité, l’agilité empathique…), et surtout privilégie le potentiel sur
l’acquis…
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